在我院兒童保健科里，有許多兩歲左右孩子的家長反映：自己家的孩子越來越調(diào)皮，也不聽指揮了！遇到問題就是一哭二鬧三尖叫，什么事情都要自己做?！爸斑€是小天使，怎么轉(zhuǎn)眼就變成小惡魔了呢？”

其實(shí)，這是因?yàn)槟愕男氊愰L大了，進(jìn)入了人生第一個叛逆期——“可怕的兩歲”。

什么是“可怕的兩歲”

從兒童心理發(fā)展的角度看，孩子兩歲左右會迎來第一個叛逆期，這就是傳說中的“可怕的兩歲（Terrible Two）”。

逆反

這個時期的孩子三句話里，有兩句半都是“不，不，不”。叫他做什么，他偏偏要和你唱反調(diào)。

喜怒無常

一言不合就哭，動不動就發(fā)脾氣；沒有滿足自己的需求，就大聲哭鬧。

喜歡自己拿主意

這個時期的孩子渴望獨(dú)立，任何事情都希望自己可以去做，想證明自己是可以的。

為什么會有“可怕的兩歲”

自我意識的覺醒

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子從幾個月大開始的時候，就逐漸認(rèn)識到自己跟別的東西是分離的。而到兩歲的時候，這種認(rèn)知將達(dá)到一個高峰期。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他可以控制自己，而且自己跟外界完全不一樣時，他就想把自己從世界中分離，去尋找自我意識。在養(yǎng)育孩子的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，如果是幾個月的孩子，別人搶了他手里的東西，他一般不會有太大的反應(yīng)。但等到孩子兩歲的時候，孩子就完全變成了另一幅模樣，對于自己的東西他會非常在意，一旦誰摸了一下，就會大發(fā)脾氣，哄都哄不了。這樣的情況一般就是進(jìn)入物權(quán)意識敏感期，同時也進(jìn)入了秩序的敏感期，他們喜歡什么事情都要按照自己的秩序來進(jìn)行。

當(dāng)孩子想要了解自己和這個社會的關(guān)系，渴望自己被接納時，由于語言表達(dá)能力不夠，他只能用看起來像是逆反的行為宣告“我可以”。其實(shí)，這些“逆反行為”都是寶寶成長的信號。

皮亞杰的認(rèn)知理論指出，2-6歲的孩子是以“自我為中心”的，他們看待問題，都是從自己出發(fā)，很少去考慮別人。

想要獨(dú)立卻能力不夠

這個時期的孩子什么都要自己來、什么都要聽自己的、什么事情都想自己拿主意、不想受大人控制，但是他的能力不夠，做不好就會情緒爆發(fā)。比如，孩子下樓的時候強(qiáng)烈地表示希望自己能按電梯，按不到就大哭；吃飯的時候總想自己吃，勺子不好用就哭鬧。并且，兩歲的孩子還不能完全聽懂道理，碰到問題，給他解釋原因、勸解、安撫都沒有作用。由于孩子不能自如地說出自己的需求，所以常常感到很沮喪，只能通過爆發(fā)情緒來發(fā)泄了。

家長如何應(yīng)對“可怕的兩歲”

適當(dāng)忽視

孩子如果一哭鬧，家長就立刻滿足孩子的每一個要求，那么孩子就會明白，只要哭鬧就能對父母進(jìn)行威脅，自己的要求也會得到滿足，然后他就會不斷強(qiáng)化自己的哭鬧行為。所以，父母可以適當(dāng)忽視孩子的哭鬧行為，讓孩子明白并不是哭鬧就能夠達(dá)到自己的目的，讓孩子知道哭鬧不能解決問題。這個階段，家長如果站在自己的角度強(qiáng)制性地要求孩子分享，其實(shí)很傷孩子的心。等孩子過了這段敏感時期，家長會發(fā)現(xiàn)鼓勵孩子分享，效果要比他在兩歲左右時好很多。

堅持底線

雖然孩子看著很天真單純，但是其實(shí)孩子會對父母的底線進(jìn)行試探，甚至有些欺軟怕硬。如果父母們第一次容忍了孩子的試探行為，孩子就會變本加厲，越來越過分。為什么在超市的玩具區(qū)前面，你會看到有一些孩子倒在地上哭著要玩具？其實(shí)就是因?yàn)楹⒆又乐灰约嚎奁?，父母就會給自己買玩具。父母如果想要制止孩子這樣的行為，就要讓孩子一開始就知道自己的底線在哪里。如果孩子的要求超過了你的底線，那么不管孩子哭多久，哭得多兇，都不要滿足孩子的要求。慢慢的，孩子也就知道父母也是有底線的，并且是不能夠觸碰的。

轉(zhuǎn)移孩子的注意力

想要解決孩子的各種問題，轉(zhuǎn)移孩子的注意力是最快速而又簡單的方法。比如，小朋友在公園里突然看上了玩具攤的玩具，此時家長就可以跟孩子說："前面好像很有趣，你要不要去看看。"用未知且有趣的東西吸引孩子，就能讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到另一個地方了。

與孩子共情溝通

如果孩子一定要搶別人的玩具，無論他怎么大哭大鬧，家長都不能把別人的玩具拿給他，而是要冷靜、溫柔地告訴他：“媽媽/爸爸知道你很想要那個玩具，媽媽/爸爸不給你，你很生氣，但是那是其他小朋友的，不是你的?！比绻廊怀臭[，試一試“平靜阻斷”，帶他離開現(xiàn)場，讓他在人少、安全的地方恢復(fù)情緒，然后告訴他：“那是別人的東西，不屬于你，他現(xiàn)在想自己玩，下次再讓他和你一起玩好嗎？或者可以這樣說：“如果你現(xiàn)在不想和別人一起玩，別人搶你東西，你會開心嗎？”家長可以用以上溝通的方式，讓孩子學(xué)會共情。

學(xué)會理解孩子

理解孩子叛逆背后的原因，采用正確的方法對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠很好地改善孩子的叛逆行為。比如他想要掃地，就給他掃帚；他想要洗衣服，就給他臉盆；他想要抓蝴蝶，就讓他奔跑……只要保證安全且不影響別人，沒有什么事情是不可以嘗試的。他要自己系鞋帶，就讓他自己慢慢來，不要因?yàn)樗麆幼髀吞嫠瓿?。如果趕時間，就應(yīng)該提前調(diào)整時間和旅程進(jìn)度，給寶寶預(yù)留足夠的時間，讓他自己來。

只要能加以正確的引導(dǎo)，孩子成長過程中的“兩歲時光”也許不會那么可怕。而且，這個階段是孩子成長過程中的重要時期，不妨利用這個階段，對孩子進(jìn)行妥當(dāng)正確的教育吧。

醫(yī)生簡介

譚琳琳

畢業(yè)于暨南大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷；曾至珠海市婦幼保健院兒童心理科進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握兒童生長發(fā)育監(jiān)測，掌握自閉癥、多動癥等兒童心理行為發(fā)育問題，熟悉小兒早期教育方法。